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Jacqueline Valenzuela

BIG MIND

Tuvimos el primer Taller de meditación con la metodología de Big Mind en Chile. Suena pretencioso decirlo, pero estamos siendo pioneros en traer  a nuestro país, esta herramienta, mezcla de terapia y meditación.Genpo Roshi, seguidor del budismo zen, desarrolló el proceso Big Mind en 1999,
tras 30 años de experiencia en la enseñanza del Zen y en prácticas terapéuticas occidentales.
El proceso Big Mind es una técnica de meditación que es básicamente un matrimonio entre la terapia occidental y la práctica zen. Permite a cualquier persona tener una experiencia mística o entrar en la mente universal, lo que comúnmente llamamos iluminación, autorrealización, mente de Cristo o mente de Buda. Parece casi imposible hasta que lo experiencias. Y así fue la vivencia que tuvimos en nuestra oficina con un grupo de personas, que siguiendo las instrucciones pudieron “tocar” la gran mente, el gran corazón, o bien en otras palabras tener una experiencia mística.Para mí, el haber dirigido este proceso, después de haberlo vivido en USA, fue nuevamente revelador y conmovedor desde mi lugar de facilitadora y observadora de lo que les iba pasando a cada uno de los participantes. Sólo puedo decir simplemente que fue:“milagroso”.

COMUNION

COMUNION

Cuando las palabras se alejan, cuando se es, en un solo suspiro, una sola inhalación.

Cuando sin abrir los ojos nos vemos, y a través de ti, obs-cucho.

Es claro sentir tu corazón, porque es el mío.

 

Brisnas de césped brotan a través de mí.

Se mueven, danzan.

Otros se retuercen y no recuerdan que son yo.

y creen desprenderse de algo que siempre estará ahí.

 

En cada una de mis células estás, sólo tienes que mirarte y me encontrarás.

 

Grito en tus oídos diciendo que estoy en ti,

que no sufras, que no temas, porque no hay nada más que yo, que eres tú.

Y es en el abrazo, como galaxias fundiéndose, que el latido surge,

Ronco, profundo y suave,

acompasado, meciéndose y sereno.

Una sola voz, un solo sonido, una sola nota.

Un solo grito, un solo arrullo, y ambos a la vez.

Somos uno y todo.

 

Cuando cierro los ojos

Cuando cierro los ojos

Hace una semana que llegamos con Angélica, de nuestro curso en USA.

Estuvimos en un lugar llamado Menla, cerca de un pueblito Phoenicia que queda al norte de New York a una tres horas y media en bus aproximadamente. Ahí nos dejó el bus, en la calle de dos cuadras de este villorrio, y ahí en un banquito esperamos que se acordaran que nos irían a buscar y esperamos hasta que alguien nos hizo señas y enfilamos hacia el centro de conferencias.

Paraje de montes poblados de bosques verde agua, riachuelos que atraviesan caminos, muy poca gente y con una primavera lluviosa. Un árbol lleno de flores rosadas miraba nuestra ventana del dormitorio. Teníamos dos camas albas y altas, tan altas que dejamos las maletas debajo de ellas y cuidamos al despertar de bajar de un salto.

Desde el lunes al sábado cumplimos rigurosamente el horario de clases, entrenamiento como lo queramos llamar. A las 7:30 hrs. Comenzábamos con ejercicio físico, meditación y luego a desayunar. A las 10:00 hrs. se iniciaban los estudios sobre la teoría integral de Wilber, los cuatro cuadrantes, los niveles de conciencia, estudio y trabajo psicológico con las sombras, nutrición, trabajo corporal, herramientas de meditación y cada tema era experienciado.

El curso se llamaba “Práctica de Vida Integral” (ILP siglas en inglés) y era dirigido por profesores del Integral Institute. Teníamos tres instructores y éramos treinta participantes, tres europeos, un japonés, un hindú, un rabino, un brasileño, nosotras representantes chilenas y el resto proveniente de diferentes lugares y costas de USA.

Todo esto fue en inglés lo que provocó además de un acelerado aprendizaje de este idioma, el aprender a quedarme en silencio, a saberme más lenta que el resto para entender,  a veces no entendía algo y tenía que esperar a que alguien hiciera algún comentario adicional para seguir el hilo.  Con esta dificultad, participé, hablé y conversé, bastante menos de lo que hubiera querido, pero quedé satisfecha y contenta con la experiencia y los resultados.

Hoy hace poco más de una semana, aún conservo el sabor de la experiencia, mas aún la sigo viviendo. Los primeros días a mi vuelta, me sentí muy cansada, sin ganas de moverme, ni de abrir los ojos. Era como volver a estar en el útero materno, flotando, con la sensación de ingravidez. He recuperado mis alertas y sigo conservando la sensación, la que se acentúa si cierro los ojos.

Mi experiencia más significativa fue la de vivir la meditación Big Mind, además por supuesto, de todo el proceso corporal y cognitivo que experimenté. Desde ese momento a la fecha, estoy en esta sensación de “ingravidez”, que a veces se me pierde, pero que recupero con sólo cerrar los ojos. Pero esta sensación es mucho más que algo corporal, tiene una dimensión donde las emociones no son distinguibles, es como si no las hubiera, o bien el lenguaje o este idioma no tiene traducción para unir en una sola palabra: paz, armonía, serenidad, sin deseos, grande muy grande, sonrisa, amor, yo no soy y soy a la vez, pero soy mucho más, mucho más universal.

Así me siento cuando cierro los ojos, como tocando a Dios.

 

¿Cómo es que aprendemos?

Cada vez que leo reportajes que hablan de creatividad, liderazgo, motivación y con palabras por el estilo, no dejo de preguntarme que es lo que quieren decir. Mas aún cuando voy a seminarios y escucho a académicos y empresarios hablar acerca de estos temas, me vuelvo a preguntar, de qué están hablando. Algunos hasta pretenden que el público entenderá y aprenderá “algo” de la habilidad sobre la cual están discurseando.
 

Tomemos cualquiera de las tres habilidades que menciono anteriormente. Por ejemplo la creatividad.  Es claro que no es una “cosa” como una mesa, que no se adquiere en el almacén de la esquina como una conserva, sin embargo hablamos que fulanito tiene creatividad. Podemos ir al diccionario y leer la definición de creatividad que dice algo así como “producir algo de la nada” o “establecer, fundar, introducir algo por primera vez”. Este texto nos lleva a mirar las cosas que se realizan por primera vez y/o producir algo de la nada, de ambas definiciones dudamos del aspecto “creativo”. Si es por primera vez no garantiza necesariamente que sea creativo. Producir algo de la nada es imposible diría un científico. Pero no me voy a detener en la definición ni en su crítica.
 

Quiero invitarlos a hacerse la pregunta ¿cómo es que aprendo a ser creativo? (Podría ser cualquier otra habilidad)
Y vuelvo a los seminarios con frases como:
“para ser creativo usted tiene que ser muy perseverante y trabajar mucho”
“debe estar alerta a las señales del mercado”
“ la creatividad es 99% de sudor y un 1% de inspiración”
“abra su mente y desarrollará su habilidad creativa”
 

Estas son frases ante las cuales el auditorio moverá la cabeza en señal de afirmación y comentará que el expositor tiene mucha razón, que es sensato y claro. Pero podríamos decir ¿que aprendieron a ser más creativos? Un observador ácido podría decirme que aprendieron a hablar acerca de la creatividad y estoy de acuerdo. Sin embargo, insisto, no aprendieron, no desarrollaron la habilidad.
En muchas universidades se ha generalizado el análisis de casos para mostrar las habilidades requeridas en las empresas. Así se habla de casos de liderazgo exitosos o fallidos, casos de innovación, casos de trabajo en equipo. Cuentan la historia del caso y los alumnos analizan cuales fueron los factores del éxito o fracaso. Y las conclusiones son parecidas a frases como:
vieron a tiempo la necesidad del consumidor”
“vio donde otros no habían visto nada”
“me queda claro que hay que ser creativos en el mundo actual”
“trabajaron concienzudamente y también tuvieron suerte”
“esfuerzo y tenacidad además de un líder brillante fueron clave”
“se dieron cuenta a tiempo y tuvieron la valentía de cambiar a empresa”
“redujeron costos más rápido que la competencia”
“Tuvieron flexibilidad”
Y nuevamente asalta la pregunta ¿aprendieron de la habilidad que trataba el caso? Y entonces ¿cómo es que aprendo habilidades?
Y aquí hay que diferenciar entre saber hablar sobre la habilidad del liderazgo, observar la capacidad de liderazgo y tener la habilidad de liderar.
¿sabe el futbolista cómo es que metió el gol? ¿podría decir cómo lo hizo para que otro aprendiera? Lo más probable es que no pueda decir que fue lo que pasó, sólo se encontró con la pelota, con un jugador que se interpuso en su camino y ya, entonces gol. 
Si le preguntamos al entrenador cómo es que se meten goles, además de darnos algunas lecciones técnicas, finalmente nos dirá, practicando, practicando.
Toda habilidad se desarrolla en la experiencia. Es claro que para aprender a jugar futbol, tengo que practicar pases de futbol y jugar al futbol muchas pero muchas veces. Pero ¿cómo aprendo por ejemplo de liderazgo?¿donde están los coaches, la cancha de juego y los jugadores?
La propuesta para este tipo de aprendizaje es entonces tener coaches de la habilidad en cuestión que sepan diseñar espacios de aprendizaje donde se reproduzca el fenómeno de la habilidad a desarrollar, ya sea liderazgo, la creatividad o del trabajar en equipo como por ejemplos.
Actualmente, es el Coach de Ejecutivos el que está trabajando en las áreas de desarrollo de habilidades. ¿Cómo es que tiene que prepararse un Coach para enseñar y desarrollar habilidades? Lo trataré más adelante. Por ahora si tenemos un Coach, podemos confiar que nos mostrará el camino del aprendizaje de las habilidades que queremos desarrollar.
Pero esto no es suficiente para aprender una cierta habilidad. También deberemos recurrir a obs-cucharnos y disponernos para el “entrenamiento”, ya que este tipo de aprendizaje es experiencial y de practicar y practicar como en el futbol, por lo tanto se requiere no sólo de nuestra atención e inteligencia cognitiva, mental, sino que también de nuestro cuerpo en acción, de cierta corporalidad a desarrollar y de trabajar con nuestras emociones de desarrollar cierta capacidad o fortaleza emocional como base para desarrollar la habilidad final que nos interesa. (En todo tipo de aprendizaje, no sólo de habilidades, se requiere de las inteligencias cognitiva, emocional y corporal)

Así, con un Coach que recreará un espacio de experimentación y entrenamiento, que le asegure entrenar sin riesgos de accidentes, ya tenemos el cuadro completo: coach, cancha de entrenamiento y juego, y deportistas en cuerpo, alma y mente. Entonces ¿nos atrevemos a entrenarnos en ser más creativos?

¿QUÉ ES ESTO DEL COACHING ONTOLOGICO?

Como coaches ontológicos nos enfocamos a producir cambios en el “ser” de la persona con la cual trabajamos (coachee). Operamos sobre el paradigma que sólo es posible el cambio de prácticas y conductas de una persona partiendo desde la modificación del sí mismo. Es la propia mirada de la persona,  la que cambia y al hacerlo cambia el mundo que ve y cambia lo que observa y dice de su ser, de quien es.
Y cuando cambia esa mirada ¿es que cambian sus conductas hacia donde quería dirigirlas inicialmente? ¿ o hacia donde pensaba enfocarlas su jefe? No sabemos. No podemos predecir el resultado particular de las prácticas que decidirá adoptar después que su visión del mundo y de sí mismo ha cambiado, sólo podemos asegurar que habrá mejorado su bienestar personal. Y que como consecuencia de este bienestar, lo más probable es que mejore también su eficiencia y productividad. ¿En qué ámbito? Es probable que en el ámbito laboral. Pero también podremos observar el cambio en sus prácticas familiares, deportivas o incluso en nuevos ámbitos de interés que antes no aparecían.
¿Y por qué el coachee querría hacer cambios hacia lo desconocido? ¿Hasta incluso estar dispuesto a atravesar un proceso doloroso?
Quizá la promesa que podríamos comenzar a diseñar tiene que ver con ofrecer a hacer las preguntas que nunca tendrán respuestas precisas, pero que de una manera u otra penetrarán el alma, lo humano del coachee, modificando su estado de ánimo, su melodía de fondo, con la cual se mueve por la vida. Y se ve que es sólo el lenguaje poético el que comienza a explicar esta dinámica de cambio, ya que las palabras se quedan cortas o no las encontramos para mostrar el fenómeno.
El coach ontológico se está convirtiendo en el filósofo de nuestra era, en aquel que se ocupa de los problemas universales que afectan a todos los hombres y mujeres por igual, acerca del sentido de la vida, de la muerte, de la responsabilidad personal, del valor de los derechos humanos y del destino del planeta. Cada una de estas preocupaciones se hacen presente en nuestra historia y en las diversas formas en que nos organizamos. Y son éstas preguntas las que abordamos con el coachee, sin ninguna pretensión de resolverlas, y porque quizá nunca podremos hacerlo. Sin embargo al traer estas preguntas a las vidas de la personas, les recordamos la maravilla de su propia existencia y les damos la posibilidad de conectarse con un espacio donde las palabras no sirven, pero donde encuentran y experimentan la comunidad del origen y destino humano.
Cuando una persona logra experimentar y vivir en este flujo original y de destino, nada puede detener el mejorar su bienestar personal y la grandeza en su vida. Y como dice Covey encuentran su voz y comienzan a ayudar a que otros también la encuentren.

¿Cuándo se dio cuenta que estaba vivo?

En mis clases en la Universidad he hecho la pregunta ¿Cuándo se dio cuenta que estaba vivo, qué usted era, es, un ser vivo, más aún, un ser humano?
En el momento de la pregunta todos reconocen que están vivos, que tienen vida, sin embargo pocos ven las implicancias que tiene el responder afirmativamente esta pregunta diciendo, sí, me doy cuenta que estoy vivo o me he dado cuenta que estoy vivo (a). Porque entonces si estoy viviendo, o la vida me ha sido “otorgada”, “regalada” o como quiera decirlo, o le pasa que está vivo, le agrego otra pregunta ¿y entonces que va hacer con esta vida que le ha sido otorgada o que simplemente está observando?
El encontrarnos en la vida tiene para mí varias implicancias, primero la emoción de gratitud (si es que no estamos locos o depresivos) y después el de darnos cuentas que la vida también trae otros regalos debajo del brazo y que son la libertad y la responsabilidad. La responsabilidad de hacernos cargo de sí mismos, y la libertad  de elegir el cómo hacerlo. El “encontrarnos siendo” sin haber escogido el mundo que puede agradarnos o no, implica “hacernos cargo” de nuestro ser y lidiar con ello de allí en adelante. Emergemos a la existencia descubriendo, que sin haberlo escogido, tenemos en nuestras manos una inmensa responsabilidad: “hacernos cargo de nosotros mismos”.
Somos seres que participamos y somos responsables de la construcción de su propio ser. ¿Cómo lo hacemos? Optando, eligiendo cómo vivimos cada minuto de nuestras vidas. Estamos en un permanente estado de elección. Mi ser está determinado en cada momento en cómo actúo, como escojo, y qué sentido de mí misma y del mundo tengo.
Y Usted ¿Cuándo se dio cuenta que estaba vivo?

IMANA

IMANA

“Imana” (antes Procesos & Personas), es una iniciativa empresarial abierta, que pretende convocar e integrar una red efectiva de consultores y coaches, especializados en diversas áreas relacionadas con el aprendizaje organizacional, la gestión y el desarrollo de las personas… en efecto, buscamos mirar con nuevos ojos y explorar nuevas posibilidades para trabajar juntos… Queremos construír algo que vaya más allá de las miradas individuales y de los “derechos de autor”… queremos plantear que es posible trabajar “en red”, seguir aprendiendo juntos y también hacer negocios juntos!!!

“Imana” no es una empresa, es una convocatoria que representa la idea de trabajar en aquellos espacios en los que nos agregamos valor mutuamente, ya sea a nivel de contactos, ideas, gestión, integración, consultoría o coaching. Creemos que de una u otra forma, ya estamos juntos y que al declararlo de una manera abierta y no excluyente, empezamos a explorar nuevas formas de construír y trabajar en equipo.

Nuestro trabajo se basa en la integración y aplicación de las investigaciones y propuestas de un importante grupo de pioneros y pensadores contemporáneos con quienes compartimos la inquietud de contribuir al desarrollo de un nuevo paradigma social, cultural, personal y relacional. Estos son (entre otros):  Peter Senge, Fredy Kofman, Daniel Goleman, Ronald Heifetz, Ken Wilber, Rafael Echeverría, Humberto Maturana., Daniel Taroppio, Patricia Mey, Stephen Covey, Fernando Flores, Julio Olalla., D. Chopra

En la partida, formamos parte de “Imana”: Jacqueline Valenzuela (Cibeles ltda.), Raúl Pacheco (Ser ltda.), Angélica López, Claudia Albisser.

PROGRAMAS DE COACHING PERSONAL

PROGRAMAS DE COACHING PERSONAL


 Nuestro programa de coaching personal está dirigido a profesionales que tengan insatisfacciones laborales, de calidad de vida, de efectividad..... o que tengan simplemente la inquietud de "emprenderse".

Qué es coaching

Entendemos el coaching como una disciplina de acompañamiento personal, enfocada en el desarrollo de lo que llamamos “inteligencia integral” (mental, corporal, emocional, espiritual) dirigida a mejorar la efectividad de las persona en las dinámicas organizacionales contemporáneas, así como a mejorar su bienestar personal.
El Coaching es un proceso de aprendizaje a través del cual transformamos el tipo de observador que somos. Al ampliar/cambiar el observador que somos, construimos nuevos y diferentes sentidos que transformarán nuestras acciones y nuestros consiguientes resultados. De allí, el concepto de transformación personal y el carácter ontológico del coaching.

PROGRAMA DE COACHING PERSONAL
Objetivos
  • Identificar el ámbito de intereses, problemas y preocupaciones.
  • Analizar coherencias: dónde estoy y hacia dónde voy.
  • Diseñar su Plan de intervención y transformación personal.
    Identificar e intervenir en los patrones de pensamiento y las interpretaciones recurrentes.
  • Desarrollar Inteligencia Emocional para el reconocimiento y manejo de las emociones y los estados de ánimo.
  • Desarrollar Inteligencia Corporal, a través del reconocimiento y aprendizaje desde el cuerpo.
  • Desarrollar Inteligencia Mental desde la reflexión y lecturas incluídas en el programa.
  • Desarrollar Inteligencia Espiritual, a través de la práctica de diferentes técnicas.

Forma de trabajo
La persona trabaja con un coach durante 10 sesiones de 1 hora que se programan de mutuo acuerdo. Recibe un acompañamiento por email y telefónico durante la duración del programa.
Durante el programa y de acuerdo a lo que se quiera lograr, realiza ejercicios y tareas de reflexión y auto-observación durante y fuera de las sesiones; aprende distinciones desde el lenguaje y el cuerpo para auto-observarse; lee textos sugeridos; realiza una actividad física recomendada; tiene conversaciones con diferentes personas que elige.


Consulte por el programa con Angélica López, Jacqueline Valenzuela o Raúl Pacheco a los teléfonos 233 3320 o 233 3590

La tecnologìa

La tecnología es maravillosa, me permite acercar a los que quiero, con el teléfono, con el video, con la cámara, con el laptop.
Digo tu nombre y en segundos escucho tu voz, es magia….
Quiero saber del nuevo libro de Ken Wilber o de la película que veremos el Viernes “ What the bleep do we know? Entro a Internet y ya hay muchos comentarios de quienes han leído o ya han visto la película.
La pregunta que me aparece es cómo integrar amorosamente la tecnología a nuestras vidas, de forma que nos haga reír, que nos facilite estar con el otro que amamos y que no tenemos cerca, o conversar con ese de la foto que jamás podremos abrazar. Que estas herramientas nos desafíen a expresar nuestros sentimientos a través de la palabra escrita (que parece que cuesta más… ¿o menos?)
Algunos me dirán que el cuerpo desaparece, pero ¿saben? ahora que escribo estas líneas siento como mi respiración se acelera, como mis ojos se humedecen, como me lleno de alegría a recordar lo que más quiero. Lleno de aire mis pulmones y me despido de estas letras agradeciéndole a este laptop que estreno hoy día.
El mundo que construiremos no puede desechar la ciencia ni la tecnología, al contrario debe incluirlas y armonizarlas con nuestras almas, emociones y lo que más queremos.

Esos que amamos

Cómo quererlos más, tenerlos más cerca.
Carita sonriente, mirando al cielo.
Carita de ojos verdes y dientes de castor.
Y tu rostro ladeado con una bocota riendo.
Madre arrugada, hijo tan grande, tan serio. Y ella legalmente rubia, aún no sabíamos que se iría tan lejos. Y mi perro recién llegado. Los celestes ojos de mi sobrino y ella con su pelo azabache que tampoco sabía también se iría lejos en menos de un año.
Veo las fotos de un año atrás y los veo a todos ustedes queridos míos. Maravillosa tecnología que los trae en un instante.
¿Dónde estaremos en un año más? ¿Tampoco sabemos que nos alejaremos? ¿Qué nos llegará el dolor? ¿Qué nos llegará la felicidad?
Lo que venga vendrá de los cielos y será recibido con la grandeza que merecen los regalos de tan honrada procedencia y nos postraremos, en profunda reverencia, agradeciendo siempre.
Ahora corro a buscar la máquina fotográfica, quiero grabar este momento para verte mañana cómo era tu sonrisa hoy.

Vivir "en el Espíritu"

Vivir “en el Espíritu” es haber encontrado el placer sirviendo a otros. Es vivir teniendo el arnés puesto siempre, que no te dejará caer. No es creer en algo superior, es sentir que nunca has existido (como tú), que nunca morirás, que siempre has estado y estarás. A veces, por segundos, acaricio el Único Sabor…

Cómo me olvido, se aparece en la esquina, con la forma de una sonrisa, una lágrima o una simple nube iluminada. Cuando Estoy, nada más es, el mundo aparece como que fuera sólo eso, en el ahí y ahora.

¿Cómo mostrarte qué es posible? ¿Cómo lograr que te estremezcas con el ruido de una mano aplaudiendo?

Una de mis inspiraciones

Nuestro más profundo temor no es el de ser inadecuados. Nuestro más profundo temor es el de ser poderosos más allá de toda medida. Es nuestra luz, no nuestra oscuridad la que más nos asusta.
Nos preguntamos a nosotros mismos. ¿Quién soy yo para ser brillante, extraordinariamente talentoso, magnífico?
En realidad, ¿Quién eres tú para no serlo?”

Nelson Mandela

SOBRE LO QUE LEO

Como algunos me preguntan sobre lo que leo, aquí van nombres de autores y libros sobre los cuales me he inspirado para mi labor como consultora y profesora.
- Peter Senge, El Cambio en las Organizaciones abiertas al aprendizaje y los procesos de cambio profundo de las mismas.
- Fredy Kofman, con su enfoque de los procesos de cambio personales. De las fuerzas transformadoras que motivan al cambio y de las fuerzas conservadoras que impulsan a no cambiar.
- Daniel Goleman, con su mirada sobre la inteligencia emocional y los procesos de aprendizaje, cambio y liderazgo.
- Ken Wilber y la filosofía perenne. Su mirada integral y holoárquica. Los seres humanos son y estamos en el Espíritu.
- Rafael Echeverría. Ontologia del Lenguaje. Distinciones linguísticas.
- Humberto Maturana. Biología del Conocimiento y la Comunicación humana
- Patricia May. Todos los reinos habitan en mí.
- Daniel Taroppio y la integración del cuerpo en los procesos de aprendizaje. Danza primal.
- Modelo de Liderazgo Estratégico de Harvard, Ronald Heifetz que mira el liderazgo como la capacidad de movilizar a las personas en un proceso adaptativo al cambio.
- Stephen Covey.Los siete hábitos de la gente efectiva. El Octavo Hábito.
- I.Yalom. El don de la terapia. Y todas sus novelas.
Fernando Flores. Julio Olalla.Clare Graves y la Espiral Dinámica,.F. Kapra. D. Chopra

¿QUE ES EL EMPRENDIZAJE?

No es más ni menos que el aprender a emprendernos

Así estoy llamando a mis clases de Diseño y Gestión de Carrera.
¿Y cual es el aprendizaje?
Mis pretensiones son que el que participa en este curso aprenda a:

– Ejercer su libertad
– Soñar y diseñar caminos al andar
– Cuidarse-quererse
– Sobre la diversidad y lo común
– Que nunca estamos solos
– Agradecer
– Dar y pedir ayuda
– Obs-cucharse integralmente (Cuerpo, emociones, lenguaje, conciencia)
– Hablar acerca de sí mismo con dignidad y convicción
– Conectarse con el cuerpo y más
– Que podemos ser felices, plenos, libres, estar en paz y en amor. Que podemos engrandecernos.

La efectividad del accionar será sólo una consecuencia de los aprendizajes anteriores.
Pienso que algo de todas estas pretensiones estoy consiguiendo con parte de los alumnos lo cual es mi mayor gratificación. Así que Gracias por permitir servirles.

CLASES DE DISEÑO Y GESTION DE CARRERA

Ayer comencé un nuevo curso de Diseño y Gestión de Carrera para alumnos de pregrado de Ingeniería Industrial de la Universidad de Chile.
Me maravilla el interés que estos jóvenes tienen de conversar sobre temas tan pesados como puede ser la pregunta ¿cómo me doy cuenta que estoy vivo (a)? y también de temas bien aterrizados como la discriminación laboral en Chile.
Si ustedes los menores de 30 años tienen estas conversaciones ahora, estoy segura que tendrán un mundo mucho más grande en el futuro, más lleno de posibilidades, con más grandeza, con más sentido y compromiso. Porque como dice Mandela por qué no podemos ser brillantes, extraordinariamente talentosos, magníficos? ¿qué nos lo impide?

¿Cómo brindamos una educación integral en la Escuelas de negocios para generar egresados con las destrezas que el mundo de los negocios requiere hoy día?

(Parte de un documento en el cual estoy trabajando)

El Harvard Business Review de Mayo de este año presenta el artículo “Como las Escuelas de Negocios perdieron el rumbo” en la cual se critica abiertamente a las Escuelas de negocios sobre la formación que están entregando a los alumnos, los cuales egresan finalmente teniendo muchos conocimientos técnicos, pero sin haber desarrollado las habilidades para navegar en el mundo de los negocios.

Las causas de este fenómeno entre las que menciona el artículo y otras pueden ser las siguientes:
1. Profesores con altos honores académicos, pero sin experiencia laboral en empresas.
2. Métodos de estudio principalmente cognitivos, es decir, el profesor en frente de los alumnos hablando, dictando y respondiendo preguntas. O sea, sin participación de los alumnos.
3. Profesores atentos al conocimiento técnico, sin cuidado de lo que pasa en la sala. Tampoco tendrían las destrezas para hacerse cargo de una sala de alumnos jóvenes con intereses diversos.
4. Profesores sin compromiso por la formación integral del alumno, sólo se remiten a su materia.
5. Reconocimiento académico de los alumnos por sus logros en los conocimientos técnicos.
6. Poco o ningún trabajo experiencial del alumnado durante su permanencia en la Universidad.
7. Escasos cursos sobre valores y ética empresarial.
8. Incluir cursos de humanidades es agregar otro conocimiento técnico, amplia el mundo del egresado pero no lo apoya a generar las destrezas que necesitará en el mundo real.

En base a los problemas planteados las soluciones vienen por varias áreas:
- Reciclaje de profesores con experiencia laboral en empresas. Ejecutivos, empresarios que vengan de vuelta.
- Formación de profesores para una educación integral de los alumnos.
- Profesores con sentido de “pertenencia” con la Universidad. No sólo dan las clases y se van.
- Cuerpo de profesores diverso, con variedad de habilidades e intereses que cubra un territorio tan amplio y profundo como lo es el de los negocios.
- Mallas curriculares que integren cursos de humanidades, trabajos prácticos multidisplinarios, cátedras que construyan laboratorios virtuales de empresas, trabajo corporal con gimnasia, deportes durante todos los estudios y cursos con metodología de talleres experienciales para el desarrollo de habilidades para la gestión de empresas.

El desafío es lograr construir mallas curriculares integrales es decir que consideren el desarrollo de la inteligencia integral: la inteligencia cognitiva, la inteligencia emocional, la inteligencia corporal y la inteligencia espiritual. Es un plan académico paralelo a los cursos tradicionales de conocimiento de las carreras y que debería comenzar naturalmente en el primer año y continuar durante toda la vida académica.

Hoy es consenso que las habilidades que desarrolle una persona representan su diferenciación en el mercado laboral y el factor principal de sus resultados en los diferentes ámbitos de vida y también de su propia satisfacción personal. Sin embargo las Universidades no se han hecho cargo hasta ahora de este nuevo requerimiento empresarial y por qué no decirlo requerimientos básicos de la misma vida ya que ahora tenemos que navegar en este nuevo mundo, de múltiples cambios vertiginosos para llegar al puerto que queremos.

LAS MUJERES SON DIOSAS, LOS HOMBRES HEROES

“Los hombres nunca podremos satisfacer a la mujer, porque ella es una Diosa y una Diosa sólo desea que la honremos y la veneremos, por lo tanto sólo nos queda postrarnos a sus pies.
Y los hombres somos héroes, que guerreamos y guerreamos”…. Buscando la gloria…
Daniel Taroppio en el último Taller de Transpersonal.(La cursiva es mía)

Así nosotras mujeres regalémosle a los hombres algo de nuestra deidad, de dulzura, de compasión. Y ustedes hombres dénnos algo de su fuerza guerrera y hónrennos como Diosas que somos.

MI HIJO DANIEL

VIERNES 8 DE JULIO

DANIEL
Menos mal que la historia cambia y que cuando miras hacia atrás, la puedes reinterpretar, y el cuento cambia.
Así, este miércoles en mi dramón por mi hijo Daniel, suspendido por pegarle un combo a un compañero, con resultado de fractura de nariz, hoy ya no es dramón. El hecho no lo puedo cambiar: el combo y la fractura de nariz de su compañero. Lo que digo del incidente ha cambiado en dos días. No latearé con mis sentimientos de madre fallida del día Miércoles y mis lágrimas compasivas y mis preguntas ¿qué hago? Hoy ya he cambiado mis cuentos y me parece maravilloso el fenómeno de nuestras narrativas. No hice gran esfuerzo para que pasara (como en otras ocasiones) y el nuevo cuento que tengo me da alegría y lo fundo en lo siguiente:

Daniel pudo disculparse hoy día, para mí eso es importante. Como lo es el que aprenda a dar las gracias (me las dio por mi apoyo) y a decir yo soy responsable de las consecuencias del combo. También es importante que aprenda a pedir ayuda y todo esto ha pasado en 48 horas, todos estos actos los ha realizado y nuevamente lloro, pero de emoción.

EJERCICIO
Es revitalizante el ejercicio diario, insisto, lo que se logra con un cuerpo fuerte (pesas, músculos tonificados),un cuerpo flexible (elongaciones), un cuerpo con resistencia (trabajo cardiovascular) hace que algo pase en tu mente, en tu alma y en tu espíritu.

MI HIJO DANIEL

VIERNES 8 DE JULIO

DANIEL
Menos mal que la historia cambia y que cuando miras hacia atrás, la puedes reinterpretar, y el cuento cambia.
Así, este miércoles en mi dramón por mi hijo Daniel, suspendido por pegarle un combo a un compañero, con resultado de fractura de nariz, hoy ya no es dramón. El hecho no lo puedo cambiar: el combo y la fractura de nariz de su compañero. Lo que digo del incidente ha cambiado en dos días. No latearé con mis sentimientos de madre fallida del día Miércoles y mis lágrimas compasivas y mis preguntas ¿qué hago? Hoy ya he cambiado mis cuentos y me parece maravilloso el fenómeno de nuestras narrativas. No hice gran esfuerzo para que pasara (como en otras ocasiones) y el nuevo cuento que tengo me da alegría y lo fundo en lo siguiente:

Daniel pudo disculparse hoy día, para mí eso es importante. Como lo es el que aprenda a dar las gracias (me las dio por mi apoyo) y a decir yo soy responsable de las consecuencias del combo. También es importante que aprenda a pedir ayuda y todo esto ha pasado en 48 horas, todos estos actos han sido realizados y nuevamente lloro, pero de emoción.

EJERCICIO
Es revitalizante el ejercicio diario, insisto, lo que se logra con un cuerpo fuerte (pesas, músculos tonificados),un cuerpo flexible (elongaciones), un cuerpo con resistencia (trabajo cardiovascular) hace que algo pase en tu mente, en tu alma y en tu espíritu.

MARTES 5 DE JULIO
Al releer el artículo del Harvard Business Review sobre por qué las Escuelas de Negocios han perdido el rumbo (mayo 2005) me doy cuenta que el tema en el cual trabajo de cómo enseñar a las personas a que puedan desarrollar sus habilidades y a vivir “mejor” es vital. Y si revisamos las mallas curriculares de las universidades no encontramos nada de esto. A lo más hacen distinciones sobre liderazgo y emprendimiento, pero en ningún caso son cursos experienciales donde se recreen espacios de auto-exploración.

Trabajar con Raúl Pacheco siempre es un placer, así de la propuesta saltamos a Einstein, al cometa que perforamos, a Chopra y Capra, la física cuántica, la música, la propuesta, la emoción, las dinámicas corporales. Me anima y re-energiza conversar con él. Nos prometimos ir a jugar raquetball este Jueves ya que su cuerpo no da para mucho más, eso dice él. Por mi parte me fui al gimnasio a la clase de spining donde practiqué meditar y observar como mi cuerpo pedaleaba al ritmo de la música, la atención en la respiración fue crucial para un buen desempeño.
En todo caso el mejor aprendizaje del día fue en mi relación con la bicicleta. En la primera carrera se me soltó el pedal, el que me pegó fuerte en la pantorrilla, lo ajusté y continué y de nuevo y tres veces más. Me desconcentré, pensé en cambiar de bici aunque la clase estaba llena. Maldita bicicleta me dije y cuando iba a comenzar a pelear con la bici me pregunté ¿ qué culpa tiene la bici? ¿iba a ser ella tan poderosa como para echar a perder mi pedaleo?

¿es el perro que ladra el culpable de mi susto? ¿ es el jefe con ceño fruncido el que me echa a perder el día? ¿ es el día nublado el culpable de mi tristeza? Cuantas veces nuestra reflexión automática se dirige a culpar al otro a lo otro, sin observar que el sinsabor, el susto, la tristeza está en mí y no en la bici, en el perro, ni el jefe ni el día. Yo soy responsable, es a mí que me pasa, el perro sólo hace lo que sabe hacer: ladrar, la bici tenía un desperfecto en sus correas y yo podía optar a seguir con ella o cambiar de bici o seguir lamentando mi mala suerte. ¿le doy poder al jefe para que mi día se fastidie? O ¿Cómo me hago cargo de lo que me pasa?
Seguí en la misma bici, conciente de que no tenía correa en el pie derecho y disfruté de la clase y mi meditación.

Lunes 4 de Julio
Fui a la oficina y me dejó plantada el personaje al que iba a entrevistar, ni siquiera avisó…ahora que reflexiono ¿le habrá pasado algo grave? Mañana lo llamo.¿Para que condenarlo?
En la tarde trabajé en la Propuesta para Codelco, leí a F. Kofman, algo de Covey con su Octavo Hábito y en la meditación volví en un momento a distinguir el nido del Vacío, muy breve.

Domingo 3 de Julio
Fue casi o mejor de lo que imaginé. Los platos fueron bautizados como “Tomate secreto” y “Costillas Nortinas montadas en papayas confitadas… reconozco que no alcancé hacer postre porque mi cuerpo se apareció como a las dos horas que estaba en la cocina y hasta ahí llegué, el dolor de pies y cintura fue un buen barómetro para medir mi pasión por la cocina. El beso de mi madre fue el gran regalo que recibí en su día, aunque era ella la que cumplía los años.
Terminé el día leyendo a Wilber, un documento (casi libro ) que bajé de la web de la www.integralspiritualcenter.com que salió el mes pasado (fresquito) está en inglés y el título es What is Integral Spirituality? y lo recomiendo para aquellos que ya han leído a Wilber y están familiarizados con su lenguaje.

Sábado 2 de Julio

Hemos ganado¡¡¡ primer lugar mini básquetbol. Fui una de las dos madres porristas y algo me inhibí de pensar que a Daniel y Felipe les diera vergüenza. Para mi tranquilidad y sorpresa me felicitaron.
Cuantas veces dejamos de hacer o hacemos algo pensando, creyendo que el otro se molestará, al final sólo dejamos de ser nosotros mismos. Es tan fácil la felicidad, comer cuando tienes hambre, dormir cuando tienes sueño, eso dice el budismo zen.
Medité profundamente haciendo el paquete de regalo para mi madre. Envolví la caja con cintas que hacían un enrejado sobre el papel, casi para no abrirla. Durante esta operación estuve en el Vacío, en la Nada, en mi misma, en ese nido de paz, que no tiene palabras para expresarse, como el gusto de una pera.
Esto me recuerda que mañana me levantaré temprano y jugaré a ser chef, iré a ver las verduras y frutas, me inspiraré para luego sumergirme en las ollas y los vapores que salgan de ellas. Sueño con un tomate asado relleno con sabores dulces y salados, montado sobre espinacas verdes, saltadas y crujientes, con una salsa de queso de cabra y servido en un plato amarillo. Mi Carmenere me esperará, decantado por unas horas. La mesa estará de fiesta con ocho comensales sonrientes y en silencio comeremos hasta que los sabores nos emborrachen y digamos qué rico estar aquí, salud¡¡
Las luces titilan a lo lejos y no veo el cerro Manquehue y ya estoy aquí de nuevo observando como escribo y cierro mis ojos para encontrarme en El.
Ahora iré a acariciar a mis hijos y luego veremos una película todos arriba de nuestra cama.